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两个妙招让你快速提升英语单词记忆效果

发布时间:2017-09-05点击:
  怎么背单词?孩子记不住单词咋办?原因就在于:单词输入量不够,脱离了语境记忆,又怎么能提高单词记忆的效果呢?其实就是要多听多读,将单词放入语境中记忆。

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  一、语言学习从听开始

  (1)“磨耳朵”阶段,允许有“沉默期”,积累正确语音信号

  美国语言学家Krashen认为输入是成功习得语言的第一步。输入分为听力和阅读输入。听力输入,即“磨耳朵”,不必等到孩子上幼儿园就可以在家中设置一个英语氛围。

  三岁以前,以听为主。听大量英语原版童谣,如果在孩子九个月以内能够接触到两种语言以上的语言信号,那么这些语言信号会让孩子形成记忆,对以后外语学习会有长远的帮助。比如,在放英语童谣的时候,妈妈跟着童谣一起唱,或模仿童谣中小鸭的叫声,或模仿小鸟、小狗的动作,这种简单的亲子互动,可以同时帮助孩子将英语、 陪伴、快乐以及幸福感联系到一起。

  三岁以后,可以在父母的陪伴下,通过“磨耳朵”和“情景对应”相结合的方式,增加大量有意义的英语语音信号输入。比如阅读英语绘本(最好自带有声光碟),看英语动画片,听有视频的英语原版歌曲等等。

  这个阶段,是孩子语言学习的敏感期,也是建立亲子关系的黄金阶段。让英语互动时间成为每天生活令人期待的一部分,和孩子共同经历学习英语的快乐,不强求孩子输出,静静等待孩子量变到质变的一天。

  (2)听音跟读阶段,不要求看单词,听和看图片为主

  这个阶段也是爸爸妈妈可以初享“收获” 的阶段。当孩子有了海量正确语言信号的积累之后,细心的家长会发现,在某些场景下孩子会“不经意”的蹦出一些单词。

  比如和玩具鸭子一起洗澡时,会模仿鸭子“quack, quack”的叫声;爸爸妈妈说 “smile” 等动词,在不需要大人提示的情况下,孩子会自然独立地的做出相应动作;当孩子熟悉的歌曲响起时,即使不去看视频内容,也可以根据听到的做出相应的舞蹈动作;去动物园,孩子看到猴子,大象等动物,会说“monkey, elephant...”

  在磨耳朵阶段的基础上,父母也可以选择合适的自然拼读教材(最好有配套DVD动画光碟)鼓励孩子听音跟读。

  除了专攻自然拼读的教材,可以选择一些将自然拼读融入到故事里的英语原版绘本,亲子共读。共读过程中,有重点的将字母和字母组合的发音和图画进行对应,并和孩子在故事的场景下进行自然的有意义的互动。

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  二、大量阅读输入

  (1)单词和听力对应阶段

  任何语言的学习都不是一蹴而就的。儿童期学第二语言,从“磨耳朵”到“听音跟读”,都需要相当一段时间的积累。当孩子表现出,已经可以根据发音来区分相近单词,比如 “cat/hat/fat”时,就说明孩子已经具备了一定“辨音”的能力,就可以进入单词和听力对应阶段。

  这个时候,孩子已经看了大量原版绘本,鼓励他们选择自己最喜欢的故事,再次拿出来共读。边共读边让孩子用手指指着对应单词,使其关注单词的读音和在句子中的位置。当孩子对故事熟烂于心的时候,可以合上书,通过互动问题引导孩子复述故事。父母听孩子说,并将发音不准确的单词记录下来,再打开书让孩子在句子中巩固单词读音。之后再关上书让孩子复述改编故事。

  (2)读完抄写阶段

  让孩子找出自己喜欢的绘本,以相同字母和字母组合发音为基础,将绘本中的关键词制作成单词卡片,订成小本子,随时拿出来复习。最好先以能够按照自然拼读的发音规律来拼读的单词为主,之后再单独整理高频词词汇。

  (3)分级阅读阶段

  在孩子准备进入小学或者刚进入小学一年级时,可以购买附有阅读理解和词汇练习的分级阅读材料,为小学阶段的英语学习准备相应阅读材料。

  低年级阶段是写句子的初级输出阶段。对孩子刚开始写句子忘东忘西的状态需要有一定的心理预期,并耐心鼓励孩子不要怕出错。可以准备一个阅读答题本,当孩子读完一本书后,根据书上的问题,在答题本上正确书写答案。

  进入三年级时,孩子已经养成良好的自主英语学习习惯,有一定的自主英语学习能力之后,就可以慢慢放手让孩子准备英文美文美句摘抄本,鼓励孩子在阅读中勾出自己喜欢的句子和单词,将其整句抄写在本子中。

  背单词这件事,是一个长期循序渐进的过程,不仅困扰孩子,也是成人英语学习中常会碰到的一个难题,家长不要心急,可以通过一些互动游戏,帮助孩子提高背单词的兴趣。

  瑞思亲子教育致力于提供纯正的美式少儿英语教育,重庆瑞思学科英语全浸入式的英文环境让孩子如母语般轻松自如地运用英语 。